متن آگهی:

خبر ۲۲ تیر ماه ۱۴۰۲ – مشاور وزیر آموزش و پرورش در خصوص نحوه انتخاب عوامل جذب معلم گفت: عواملی مانند ناظران گزینش و تسهیل‌گران و نمایندگان امور اداری، همگی به صورت تصادفی و از مسیر مطمئن شناسایی و انتخاب می‌شوند تا شائبه‌ای برای برابر نبودن فرصت‌های استخدامی به وجود نیاید.

علی باقرزاده در گفت‌وگو با ایسنا، با اشاره به بازتعریف فرآیند ارزیابی تکمیل تامین نیروی انسانی، اظهار کرد: روش‌های قبلی ما برای تامین نیروی انسانی به جز دانشگاه فرهنگیان، با اینکه لازم بود اما پاسخگوی نیاز حال آموزش و پرورش نبود. موضوع استخدام، آلوده به تعارض منافع بود و قاعدتا فضای عادلانه و مبتنی بر احراز شایستگی‌های تخصصی و حرفه‌ای برای انتخاب اصلح فراهم نبود.

به گزارش ایسنا، وی افزود: فرصت بسیار محدود بود و افرادی که باید شایستگی‌های لازم را داشته باشند آموزش‌های لازم را ندیده بودند و اینکه به نظر می‌آید احساس مسئولیت مشترکی که همه ما باید در قبال انتخاب بهتر داشته باشیم، به وجود نیامده بود.

مشاور وزیر آموزش و پرورش گفت: من شاهد بودم که دولت‌ها و وزرای قبلی حس خوبی از این مسیر انتخاب معلمی نداشتند اما جبر شرایط و محدودیت‌های زمانی و نبودن ایده جایگزین همیشه باعث می‌شد که این موضوع به وقت دیگری موکول شود و مسیر اشتباه و پر از نارسایی گذشته را تکرار کنند.

باقرزاده با اشاره به راه‌های جذب معلم در گذشته، افزود: خوشبختانه این شجاعت در وزارت آموزش و پرورش شکل گرفت که مسیر پر اشتباه اصلاح شود بنابراین با مشورت و استفاده از تجارب، به مدل جدیدی رسیدند. گروه‌هایی شناسایی شدند که قاعدتا در قبال هدف‌های در نظر گرفته شده متعهد و مسئولیت‌پذیر بودند و دخالت عوامل را تا حد ممکن کاهش دادند و امکان شناسایی مسیری که منجر به مداخله شخصی یا جریانی باشد به طور کلی بسته شده است. همه ارزیاب‌ها به صورت تصادفی انتخاب می‌شوند و تمام داوطلبان نیز به صورت تصادفی به کانون‌ها دعوت می‌شوند.

وی در خصوص انتخاب عوامل جذب معلم گفت: عواملی مانند ناظران گزینش و تسهیل‌گران و نمایندگان امور اداری، همگی به صورت تصادفی و از مسیر مطمئن شناسایی و انتخاب می‌شوند تا شائبه‌ای برای برابر نبودن فرصت‌های استخدامی به وجود نیاید.

وی ادامه داد: تا زمانی که موجودی معلم با نیاز سالانه به معلم نزدیک نباشد، این مسیر ممکن است استمرار داشته باشد. به موازات آن نیز ظرفیت دانشگاه فرهنگیان که راه اصلی تامین نیرو است، باید گسترش پیدا کند اما واقعیت این است که ظرفیت دانشگاه زمانی که دانشجو در دانشگاه تحصیل می‌کند، با نیازهای فوری ما تناسب ندارد و ما ناگزیر هستیم از مسیرهایی مثل ماده ۲۸ استفاده کنیم. البته ایده‌های دیگری نیز در حال پیگیری است اما هنوز به جمع‌بندی نرسیده‌ایم مثل اینکه سابقه تحصیل افراد در دانشگاه‌های معتبر کشور به دوره دو ساله یا یک ساله تربیت معلم گره بخورد.

باقرزاده یادآور شد: در حال مطالعه هستیم تا به الگو و مدلی برسیم که منجر به انتخاب گزینه‌های بهتر شود. در همه این راه‌ها به دنبال انتخاب معلمی هستیم که بتواند ماموریت تربیت نسل تراز بیانیه گام دوم را برعهده گیرد.

مشاور وزیر آموزش و پرورش در خصوص روند استخدام معلم در خوزستان عنوان کرد: استان خوزستان با برنامه‌ریزی انجام شده و بررسی پرونده‌ها و غربالگری سلامت، به نظر می‌آید یکی از استان‌های موفق است و در بخش ارزیابی نیز علی‌رغم مشکلات، روند آن رو به بهبود است. روز گذشته در ۲۶ حوزه ارزیابی که در سطح اهواز شکل گرفته بود کار را به موقع آغاز کردیم.

به گزارش ایسنا، ۵۸ هزار نفر در سطح کشور دعوت به مصاحبه استخدام آموزش و پرورش شده‌اند و از این تعداد، در استان خوزستان ۳ هزار ۸۰۰ داوطلب  به مصاحبه دعوت شده‌اند.

خبر ۱۲ تیر ماه ۱۴۰۲ – در آزمون آموزگاری، برای داوطلبان با داشتن ۲ سال سابقه همکاری با مدارس و موسسات فرهنگی امکان ثبت نام فراهم شد.

به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری تسنیم، صادق ستاری‌فرد؛ معاون برنامه‌ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش اظهار کرد: در آزمون آموزگاری، برای داوطلبان با داشتن ۲ سال سابقه همکاری با مدارس و موسسات فرهنگی امکان ثبت‌نام فراهم شد، در مرحله ارزیابی تکمیلی؛ برای احراز یا اثبات این موضوع به سابقه بیمه یا سابقه گزینش نیاز نیست بلکه کفایت می‌کند تا افراد گواهی یا سندی موید همکاری آنها با مدرسه یا مرکز آموزشی یا موسسه فرهنگی را ارائه دهند.

وی متذکر شد: در هر مرحله از استخدام یا در طول خدمت اثبات شود گواهی یا سند ارائه شده و گفته‌های داوطلب ارائه‌کننده یا موسسه صادرکننده مستند مربوط، خلاف واقع است، ضمن برخورد قانونی مطابق ضوابط جعل اسناد موضوع قانون مجازات اسلامی، استخدام او کان لم یکن تلقی می‌شود.